如果你希望孩子能在遊戲中，自然且快樂邊玩邊學且學得又快又好，那一定不能錯過善用蒙特梭利教育提出的學習敏感期。
從出生到6歲是孩子學習關鍵期，在蒙特梭利的教學法中，父母只需扮演觀察者來觀察兒童「正在」或「特別」感興趣的事物。
這時期稱為學習「敏感期」也稱為「吸收心智」，兒童透過吸收性心智來進行自我構建時，不須刻意努力，只須遵循內在敏感性的引導，就能自然而然地學會某項技能。
也就是說當孩子在 語言敏感期時，突然對語言特別感興趣時，學會的語言就會變成母語。
這也就是成年人學習外語與孩子學習語言的不同之處，成年人學習語言永遠不會成為母語，但孩子可以。
1. 要如何發現孩子學習敏感期呢?
由於學習敏感期是一個成長的過渡階段，只會持續一段時間，而每個孩子敏感期不同，每次敏感期感興趣的東西也不同，所以需要透過貼身的觀察與相處才會知道。
如果不清楚一開始提供孩子怎樣的教具、活動或物件時，不妨思考一下：
- 孩子平時的興趣是什麼？
- 喜歡哪類的玩具？
- 喜歡跟大人有怎樣的互動？
- 最近對什麼感到新奇？
- 時常有什麼樣的探究行為？
找出問題的答案後，試著擺出幾個相關的教具，展示在與孩子身高差不多高的開放式櫃子，讓孩子不用依靠大人也可以自己拿取，自己收回去，這樣可以養成收納的習慣。
要讓孩子探索的空間中的家具，是需要依照孩子目前的高度更換與調整，過高或過矮的家具，都無法讓孩子專心在一個地方待太久。
孩子的成長只有一次，適合他的家具可以幫助他專心學習。
另外，請不要將教具放在有抽屜或者封閉式的櫃子，這會讓小朋友看不到可以去探索的物件，就不會去拿。
而小模型或比較多件組物件，需用竹籃、盒子、塑膠桶裝起來，讓孩子知道，這個容器是教具的家，用完了，他們都得回家。
- 身為觀察者你，只需要觀察與紀錄，孩子會選擇哪一類的教具 ?
- 使用的時間多久? 是否會重複選擇相同的教具，刻意練習 ?
透過觀察孩子的視線、指尖與活動的重複次數，來解讀現在正對什麼樣的活動感到興趣，找出孩子的 學習敏感期階段，添加延伸或更難的教具，趁孩子有興趣時能加速學會某種技能。
當孩子有興趣時，你會發現他會自行去挑戰更難的教具，而且很專注地重複練習。
反之，當你發現有些教具，孩子學會了或從來都不去碰，就先收起來，等一段時間再擺出來，孩子就會重新對很久沒看過的玩具產生興趣。
此外，還有一點很重要，觀察者可以提供活動選項，但請讓孩子選擇自己的活動。
原因是不只是利用活動來觀察孩子的學習敏感期，最重要的是培養孩子自己決定、早日獨立與減少對於大人的依賴感。
讓孩子做自己喜歡的事情，才會堅持、動手探索來達到自我修正，進而發展出相信自己的能力。才不會在遇到事情時，就想依靠別人或先詢問他人意見，沒有自己的判斷能力。
讓孩子做決定，讓他學會去承擔選擇的結果，才能增加他的學習經驗，讓他能夠擁有信任自己的自信。
２．在孩子操作教具做錯或做對，都不給讚美或糾正
瑪麗亞.蒙特梭利女士說：『教育一定得和生活緊密相連，但我們不應該壓抑孩童，不用一再糾正他們的行為，孩子自然而然會學會並應用在生活裡』孩子的學習是透過觀察後模仿動作來的
觀察者在孩子初次體驗新活動／教具時，請遵守以下原則:
告訴孩子「請好好看我怎麼做」後，以安靜、緩慢的示範給孩子看。
兒童不需要進一步的教授和指導，他們會根據自己的判斷繼續練習，並像成年人一樣，根據情況適時調整。
面對孩子的提問，不要立即提供答案，只需要引導讓他們自己找到答案。
當看著孩子操作不好時，不用急著去幫忙，等到孩子提出需要你幫忙的請求時，再給予協助。
若是你真的看不過去，想要協助孩子前，觀察者可以詢問兒童是否有意願，讓你做給他看：
- 我為你展示，好嗎?
- 需要我教你嗎?
- 你想繼續嗎? 需要我陪你一起練習嗎?
如果孩子表達不需要你的幫忙，請停止想要協助他的衝動，並相信他有能力去解決這個問題。
當你提出需要幫忙嗎?這一點已經表示出支持，而不過度干預，這有助於孩子學會尊重他人意願，透過自己不斷練習，能幫他建立只要透過練習，我就會越做越好的自信心。
此外，當孩子在操作新教具，不管是做對或做錯，請不要急於出面稱讚或糾正，這個干涉行為，非常容易讓孩子的自我糾正能力被打破（做對了，就不需要繼續練習），而興趣可能因此消失（害怕做錯，再去嘗試）。
請不要太急於讓孩子，在第１次就做對或急於幫孩子解決問題。在此，請父母緩一緩，不要剝奪孩子學習修正與獨立解決問題的機會。
請容許孩子「做不到」或「再等一下」，兒童需要在沒有壓力的情況下，依照自己的速度反覆練習。給孩子充分的時間，慢慢來，不需要為他設定目標，才能穩定的發展出獨立自主、專注力、與信任自己擁有解決能力的過程。
很多時候，成人都誤以為孩子需要幫助，但當我們放下心中的不安，只是純粹觀察孩子，就會發現他們能做到的，往往超乎我們的認知。
身為觀察者，當孩子做不好時，不要去干涉他，只需要多鼓勵，可以告訴他：「這真的蠻困難的，但只要多練習，下次會做得更好」。
當你放寬標準，讓孩子覺得就算現在我還沒有學會，但「我很棒！我明天還要再試一次」，這件事就可以內化成為他的學習修正的動力，去一再嘗試。
３．當孩子專注時，不要去打擾，直到他自己停下來為止
在蒙特梭利教育研究指出「專注時間的累積，會逐漸培養出孩子的專注力、探索精神與成就感，進而培養出穩定的情緒」
當兒童沉浸專注裡，就會遵循自我本能不斷地探索世界時，他們會以極大的熱情和專注力獨自活動，這正是他們建構自己性格的方式。
兒童非常容易被一點聲音或其他事物所干擾或吸引。
如果你希望孩子能夠培養專注力，那就要遵守安靜地觀察原則。
不要在他旁邊說話、動作或聊天，去打擾到他的專注力。直到，他們把手上的事情做完，自己去找你，再跟他們說話。
以上是為大家整理出的，在家執行蒙特梭利教具時，觀察者（家長、教師、照顧者）可以使用的方法。
這些方法，可以讓你透過觀察來認識孩子性格、屬性、偏好與天賦，讓你知道如何去幫助他成為最好的自己。
從出生到6歲是人一生中最重要的情緒紮根期，尊重孩子的界線，讓孩子透過自行摸索與嚐試，養成他的耐心與持續韌性，就能讓他在未來面對困難與不如意時，有自行轉換心情與重新面對挑戰的能力!
當孩子從小就知道，為了取得進步，需要靠自己刻意的不斷練習，就能培養出專注力，這會讓他在未來做任何事情，更能專注目標、堅持不懈去獲得成功，在面對挫折時，他們也知道，在成功之前，雖然現在做的不好，但透過我不斷練習與修正，我一定會越做越好。
這樣的孩子，雖然不一定會在起跑點就贏，但透過自我肯定與努力，始終能夠達到幸福又快樂的終點。
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